图1：在线课堂英语课
　　为了提升农村学校的教学质量，促进城乡学校教育的均衡发展，2016年湖南省桃源县利用华平在线课堂系统，开展“网络联校”项目建设，以一个中心校带动1-３个教学点进行远程互动教学，建设桃源一中、观音寺中心学校、文昌中学、漳江小学、漆河中心小学、实验小学等六所网络主校，以及桃源三中、四中、八中等20多所网络分校。
　　“站在主讲教室，就可以同步为三个学校的学生上英语课，并同时完成辅导，这在过去根本是无法想象的事情，现在我们能实现了。”通过华平在线课堂系统，农村学校的孩子和城里的孩子同步上课，享受优质的教师资源；而名师也省去了路途奔波的烦恼，让自己的优质课堂惠及更多的学生。
　　同时，网络联校还利用系统开展在线备课、同课异构和在线评课等活动。中心校和其他网络联校的教师就相同的教学内容，运用网络开展跨时空“面对面”视音频交互的在线备课、同课异构等教研活动，同时组织专家对远程课堂教学进行评课，指出教学中存在的问题，提出课程的改进意见，帮助教师提高教学水平。
　　“网络联校可以彻底解决我们山区薄弱学校教研专家缺乏、校际相隔甚远、教师缺少学习机会等实际问题，从而真正实现我们农村教师素质的整体提升。”这是许多网络分校校长的心里话。
　　据了解，自从观音寺中心学校与三望坡小学、燕家坪小学开展网络联校后，三所学校着力于整合“在线课堂”和“以一带一”的教研模式，充分发挥观音寺中心学校“名师团队”和“帮扶团队”的示范辐射作用，通过同步教学、团队共建，实现了校际之间资源共享，城乡教育差距明显缩小，所帮扶的两所学校教师业务水平和教学质量整体得到提升。

　　图2：桃源召开网络联校会议
　　据悉，桃源作为省级现代教育技术实验县，自2008年起共筹资三千三百多万元投入教育信息化建设，然而，山区薄弱学校由于“先天不足”，信息技术没有与课堂教学深度融合，造成信息技术装备使用水平低，效益不高的局面。如何补齐信息技术这块短板，实现城乡优质教育资源共享？今年以来，县教育局利用华平在线课堂系统，建设一校带多校的网络联校，实现城市中心校与山区学校教师“同备一节课，同上一节课，同教一个班”的资源共享模式。
与此同时，以华平在线课堂打造的网络联校，也在湖南省的其他地区开枝散叶，为教育的公平和均衡发展发挥着积极作用。截止目前为止，华平在线课堂系统已经覆盖湖南省湘西、株洲、郴州、常德、娄底、永州、张家界、怀化、邵阳等九个州市，共建设主讲教室27个，听课教室69个。
　　网络联校的开通，不仅让农村薄弱学校的孩子与城镇学校的孩子共享优质教育资源，同时也让老师们搭上了教育信息化的快车，通过在线教研、在线评课等活动，提升教师队伍的综合素质，让人人享有优质的教育资源。相信，在互联网迅猛发展的今天，优质高效的教育梦，将不再遥远。